新加坡学生不善于发言？

13/05/2009

　？ 不论是用英语或是华语，我国的学生一般上都不善辞令，会 话能力比较弱。你觉得这是为什么？该如何改进？
　　（提示：学生甲从学生的学习环境和教育体制找原因，然后谈 到如何改善学习环境和教学方法。学生乙以自己的经验作例子，谈 到口头发表意见的种种难处，并提出每个人都有差异，不必要求人 人都是演说家。）

\x{0080}学生甲
缺乏机会锻炼发言技巧

　　说我们会话能力弱，那要看在什么情况下。一些学生平时很喜 欢讲话，也很喜欢辩论；但是在众人面前，或是电视台的摄影机面 前就不喜欢发表意见。这就给人家一个印象，说我们不善言辞。

　　主考员：
　　为什么在众人面前不喜欢发表意见呢？

　　学生甲：
　　原因应该不止一个。有的人怕在众人面前说错话被取笑；有的 不敢面对摄影机；有的不想曝（bào）光，所以宁愿保持缄默。

　　主考员：
　　可是，在考口试对话的时候，很多学生也不能很好地发表意见 ，这又是为什么呢？

　　学生甲：
　　我想，这类学生平时就不太懂得说话，我的意思是，他们不太 懂得如何发表意见。考试的时候因为紧张，就更说不出像样的话。

　　主考员：
　　你认为是什么原因造成这些学生不善于发表意见？

　　学生甲：
　　我觉得我们平时上课，都是听老师讲的时候多，自己发表意见 的时候少。有时候，一整天都没有机会开口。我发现，班上有些同 学一整年在上课的时候都没有正式发表过看法。老师如果在发问的 时候不叫他的名字，他就可能一整年没有机会。我想，在这样的学
习环境下，学生是没有机会锻炼发言的方法和技巧的。
　　另外，我还想到，我们的教育体制一向来注重考试成绩。除了 英文和华文，其它科目的考试，主要是笔试。所以学生学习笔试的 时间多，纸上作答没有问题。但是口试就很少练习。很多学生以为 口试是不用准备的。朗读文章，到时会读就读，不会读的字就跳过
；对话呢，老师怎么问我就怎么回答，答得好不好，听天由命吧！

　　主考员：
　　那你认为应该怎样加强学生对话的能力呢？

　　学生甲：
　　我觉得首先要改进教学法，老师要制造机会让学生发言。比如 用轮流发言的方式，或是组织班上的辩论比赛。那些很少开口的学 生可以观摩别人发言的用语和技巧。
　　其次，我觉得学校可以请专门训练口才的老师给我们上课。现 在的语文课花很多时间应付作文、语文测验，老师教对话的时间不 太多。我的同学倒是从《逗号》的对话录音那里学到很多技巧。

　　主考员：
　　看来你也学得不错。

　　学生甲：
　　谢谢夸奖。

\x{0080}学生乙
语言基础弱影响发言

　　我觉得不是每个人都善于用口头发表意见的。我自己就是不大 会讲话的人。

　　主考员：
　　怎么会呢？你说话很流利啊！

　　学生乙：
　　我是说，我用文字发表意见比用口头来得好。作文的时候，我 针对题目发表看法，可以仔细思考怎样把一句话的意思说清楚。用 口头发表，有时候会停下来想，这句话该怎么说，才能说得好。

　　主考员：
　　你现在就说得很清楚。能不能谈谈，为什么一般学生都不善于 用口头发表意见？

　　学生乙：
　　我觉得，用口头发表意见不是每个人都能掌握得好的。能针对 问题简单表达看法就足够了。有些人有的是文才，就是说文章写得 好，有的人有的是口才。文章写得好的人，口才不一定好。两样都 好的人是不多的。是吗？我们不必要求每个人都有好口才。因为有
些职业用不上口才，比如医生、工程师、电脑程序员等。不是每个 人都能当演说家的，是吗？

　　主考员：
　　是的。我们说的是基本的发表意见的能力，不必像演说家那样 有很好的口才。你认为我国的学生一般上能很好地发表自己的看法 吗？

　　学生乙：
　　我想，这牵涉到一个人的语文能力的问题。那些平时很少讲华 语的人，用华语发表意见当然很难；那些会讲华语的人，如果语文 能力差，连文章都写不通顺，考会话的时候，话也就不会说得流利 清楚。所以，我认为要先打好语文基础，有足够的词语可以运用，
用口头发表意见的时候，才不会因为找不到适当的词语，而当场哑 口无言。

　　主考员：
　　你觉得我们的学校应该怎样加强学生的会话能力？

　　学生乙：
　　刚才我所说的，也要先加强学生的语文基础，让我们掌握足够 的语汇；其次，要提供多一些机会让学生练习开口发表意见。

　　主考员：
　　好，你的口语表达是很不错的。

　　学生乙：
　　谢谢。

话题背景

　　教育部长黄永宏指出，我国的学生善于纸上作答，会话能力欠 佳。他希望通过聘请更多教师，改变教学法，在五到十年内，培养 更善于发言的新一代学生。

小字典

缄默 jiān mò：keep silent
观摩 guān mó：view and emulate
哑口无言 yǎ kǒu wú yán：be rendered speechless