提高华文水平不可治标不治本

龙莆以（2009-07-14）

　　新加坡的华文水平低落，而且有继续往下滑落的趋势，情况不可乐观。

　　对这个问题的讨论时有所闻，许多读者也提出如何提高华文程度的各种解决方案，有的建议更灵活教材，有的主张用互联网，有的主张要提高师资培训，莫衷一是。

　　谈起我国学校华文程度江河日下的原因，很多人都把矛头直指华文老师。指责华文老师的教学法落后，不够灵活，提不起学生学习华文的兴趣。这是很片面的观点。

　　其实对于如何挽救日益走下坡的华文，各中小学校的华文老师们早就已纷纷想方设法，绞尽脑汁，在教学法上着手。电脑教学，视听教学，游戏教学等等，都已一一推上讲堂。一些学校甚至还组团到老远的中国，让学生参与短期的华文浸濡课程。此外，也有人寻求古人的智慧，苦口婆心地推荐 “三字经”，”弟子规”等等。

　　老师们苦心经营，期盼学子们的华文程度能得以提升，敬业精神可圈可点。但他们付出的努力，到底有否得到相应的效果?总体上，学生们是否受到激励而认真地学习华文？他们的华文成绩进步了多少？有目共睹的是，我国的华文水平仍是每况愈下。

　　我认为目前为了提升华文水平而举办的各式各样的课程和活动，大多流于表面化。这些行动和努力都只不过是治标而已，绝非治本的作为。

　　追根溯源，我国华文水平低落的原因是，因为在我国的教育制度里，英文被列为第一语文，而母语(华巫印语文)降为第二语文。而且大学入学成绩，母语也不在考虑之内。由于华文对升学就业起的影响不打，华文难以受到莘莘学子的重视。

　　当今中国崛起，经济发展神速，华文水涨船高而特别受到各国的重视。其实，华文的重要性，除了经济的考量外，华文背后的文化内涵，传统价值观念，更是需要我们保留和传承的。但是如果我们的语文教育没作出适当的调整，没把华文还原到一个重要的位置因而失去驱动力，家长和学生将继续轻视华文，则”华文水平低落”的隐忧将永远挥之不去。