不应让孩子错过学习第三语良机

丘幼琳（2009-07-20）

　　早报7月15日的言论版刊登了一篇短文，作者在文中对教育部目前推行的第三语学习计划提了质疑。她认为，许多学生在掌握英文与母语时，已经不胜负荷，所以实行这一计划的时机尚不成熟。身为一位小三学生的家长，我想借这个机会表达不同意见。

　　我的孩子目前在学校修读的是华文和英文。这学期，他将开始参加学校的马来语课外学习计划。据我所知，这项计划在他就读的小三班级并没有强制实行，也不会有考核记录，计划的重点是增加学生对第三语言的了解。

　　从这样的安排来看，这项计划除了占用每周两小时的学习时间以外，并没有给孩子和家长带来额外的压力与负担。与此同时,孩子则可以利用这项几乎免费的计划，开始了解友族的语言乃至文化。 这实在是不可多得的良机。毕竟，孩子从幼年到青年这一段时间，学习语言的能力是最强的。如果错过这段语言学习的黄金时期，要学习语言恐怕只会事倍功半，更加艰难。

　　新加坡小国寡民，多个种族居住在同一个屋檐下。 语言是了解友族文化的桥梁。 这一份彼此的了解，对新加坡的生存与长远发展，的确举足轻重。 我想教育部的这一计划，不止用心良苦，也是寓意深远。

　　说到学生们对学习语言的畏惧，它引发了我的思考。每一个有求学经历的人都明白，求学途中的艰辛,困惑,乃至挫折，往往是难以避免的。因为学习本身就是对自己的挑战。身为父母，我们要怎样帮助孩子来应对?

　　回想当年，孩子学步时，我们都知道他会有跌倒的危险。但是没有一位父母因为这份疼爱而让孩子放弃。孩子一天天地成长，每一天都会面临新的挑战。与其因噎废食，我们更应该帮助孩子认识和建立正确积极的学习态度，教他们不要轻言放弃。毕竟，从更长远的角度去看，这也是面对人生的积极态度。求学路短，人生却漫长，求知更是无涯之旅呀。

　　孩子们的天性是好奇的，他们喜欢探索。当今有不少孩子将学习语言视为负担，这也许不是因为学习本身的挑战，而是来自各方的期待与评价形成了与他们年龄不成比例的压力。

　　我想，教导第三语言的老师，在实行这项计划时，可以尝试着先打消孩子们在学习压力这方面的顾虑，然后再将他们的兴趣逐渐地带动起来。这显然不是件容易的事。希望老师们不要气馁，不要放弃。这个过程中，家长的支持与理解是非常重要的。希望老师和家长们能够一起努力，给孩子创造一个重新寻回学习乐趣的机会。